Italiano [English below]

 

L’Accademia di Belle Arti di Roma – per il tramite degli amici docenti Franco Ripa di Meana e Elena Giulia Rossi – mi ha chiesto di progettare e tenere un breve corso sull’insegnamento dell’Intelligenza Artificiale nelle istituzioni artistiche. Un corso pilota di quattro lezioni, “AIntroduction – Artificial Intelligence and the Arts between Theory and Practice”, nell’ambito di CARE (Creative Artistic Research Ecosystem), laboratorio di ricerca artistica avviato nel 2023 dall’Accademia di Belle Arti di Roma in collaborazione con l’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare (INFN) dell’Università Roma Tre, all’interno del progetto europeo EU4ART_differences, sostenuto dal programma SWAF (Science with and for Society) di Horizon2020.

L’Intelligenza Artificiale, in particolare l’Intelligenza Artificiale Generativa, ha applicazioni in molti settori ed è destinata ad avere un impatto profondo. Anche nel campo delle forme espressive e artistiche può costituire uno strumento interessante, ma che cosa cambia nel processo creativo? Esistono dei precedenti? Come funziona l’Intelligenza Artificiale Generativa e qual è il suo rapporto con l’Intelligenza Artificiale? Quali sono le problematiche che solleva e le nuove questioni di cui tenere conto?

Il corso vedeva coinvolte le istituzioni artistiche di Dresda (Hochschule für Bildende Künste), Budapest (Hungarian University of Fine Arts), Riga (Art Academy of Latvia), e naturalmente la promotrice, l’Accademia di Belle Arti di Roma. Oltre ai cinque studenti selezionati da ognuna di queste istituzioni ne ho invitato altri cinque di LABA (Libera Accademia di Belle Arti) Rimini, accademia di cui dal 1 Ottobre sono direttore: dunque 25 studenti in tutto, con curricula che andavano dalla Laurea Triennale al Dottorato di ricerca.

Gli incontri, in lingua inglese, hanno avuto luogo il:

• 29 Settembre, 10.00/11.30 (sia in presenza presso l’Accademia di Belle Arti di Roma che online)
• 13 Ottobre, 9.30/13.00 (online)
• 23 Ottobre, 9.30/13.00 (online)
• 6 Novembre, 9.30/13.00 (online)

Il corso, costituito da quattro incontri, ha affrontato l’uso e le problematiche dell’Intelligenza Artificiale nell’ambito delle forme espressive e artistiche, e ha cercato di collegare e armonizzare in maniera transdisciplinare argomenti, aspetti e attività appartenenti a campi diversi e distanti tra loro – tecnologici, artistici, teorici, etici, pratici… – in un quadro complessivo articolato. Non si è trattato di un compito semplice. La provenienza culturale, i percorsi di studio, le competenze dei partecipanti sull’argomento erano molto diversi. In secondo luogo, l’Intelligenza Artificiale Generativa appartiene all’ambito tecnologico-scientifico mentre i partecipanti avevano una formazione umanistica, dunque i contenuti, i materiali, la terminologia e l’approccio dovevano essere comprensibili senza sacrificare la loro scientificità.

Il corso ha affrontato varie questioni sollevate dall’Intelligenza Artificiale, in particolare quella “generativa”, relative ai media e alle forme espressive e artistiche, agli aspetti teorici dell’impatto delle tecnologie sulla generazione e sulla tipologia delle narrazioni iconografiche e audiovisive, centrate sulla dimensione più generale, pervasiva e critica della simulazione. Dal punto di vista della creazione e della comunicazione si è affrontato il rapporto tra testo e immagine, l’impatto mediale e le possibilità audiovisive dell’IA Generativa, gli aspetti etici, le questioni del copyright e le molte e diverse problematiche del diritto d’autore. Anche tramite esempi in ambito artistico, il corso ha inoltre tracciato connessioni tra Intelligenza Artificiale, Robotica e Vita Artificiale e ha esteso lo sguardo alle forme di “Intelligenza Artificiale biologica”. Fino ai processi in corso di delega della creatività, e più in generale di un numero crescente di attività e funzioni umane, nell’evoluzione del rapporto tra la cultura umana e i dispositivi e gli strumenti che crea.

Era infine prevista una parte progettuale/pratica. All’inizio del corso ho realizzato un manuale, che ho condiviso, e durante gli incontri sono stati illustrati software di IA Generativa come Midjourney, Stable Diffusion e DALL•E. Al termine del corso è stato quindi chiesto ai partecipanti di creare delle immagini. Con i contenuti delle lezioni, che sono state registrate, e i materiali prodotti dagli studenti mi piacerebbe realizzare una pubblicazione.

 

 

English

 

The Academy of Fine Arts in Rome, through professors and friends Franco Ripa di Meana and Elena Giulia Rossi, asked me to design and conduct a short course on teaching Artificial Intelligence in artistic institutions. A pilot course consisting of four lessons, titled “AIntroduction – Artificial Intelligence and the Arts between Theory and Practice,” was held within the framework of CARE (Creative Artistic Research Ecosystem). This research laboratory was initiated in 2023 by the Academy of Fine Arts in Rome in collaboration with the National Institute of Nuclear Physics (INFN) of Roma Tre University, as part of the European project EU4ART_differences, supported by the Horizon2020 program’s SWAF (Science with and for Society) initiative.

Artificial Intelligence, particularly Generative Artificial Intelligence, has applications in many sectors and is expected to have a profound impact. Even in the field of expressive and artistic forms, it can be an interesting tool. However, what is changing in the creative process? Are there precedents? How does Generative Artificial Intelligence work, and what is its relationship with Artificial Intelligence? What are the challenges it poses, and what are the new issues to consider?

The course involved artistic institutions in Dresden (Hochschule für Bildende Künste), Budapest (Hungarian University of Fine Arts), Riga (Art Academy of Latvia), in addition to the promoting institution, the Academy of Fine Arts in Rome. In addition to the five students selected from each of these institutions, I invited five more students from LABA (Libera Accademia di Belle Arti) in Rimini, an academy of which I became the director on October 1. So, a total of 25 students participated, ranging from undergraduate to doctoral programs.

The meetings, conducted in English, took place on the following dates:

– September 29, 10:00/11:30 (both in presence at the Academy of Fine Arts in Rome and online)
– October 13, 9:30/13:00 (online)
– October 23, 9:30/13:00 (online)
– November 6, 9:30/13:00 (online)

The course, consisting of four sessions, addressed the use and challenges of Artificial Intelligence in expressive and artistic forms. It aimed to connect and harmonize topics, aspects, and activities from different and distant fields — technological, artistic, theoretical, ethical, practical… — in a comprehensive and articulated framework. This was not a simple task, considering the diverse cultural backgrounds, study paths, and expertise of the participants. Additionally, Generative Artificial Intelligence falls within the technological-scientific domain, while participants had a humanistic background. Thus, the content, materials, terminology, and approach had to be understandable without sacrificing scientific rigor.

The course tackled various issues raised by Artificial Intelligence, especially “Generative” AI, concerning media and expressive artistic forms, theoretical aspects of the impact of technologies on the generation and typology of iconographic and audiovisual narratives. It focused on the broader, pervasive, and critical dimension of simulation. From the perspective of creation and communication, it addressed the relationship between text and image, the medial impact, and the audiovisual possibilities of Generative AI, ethical aspects, copyright issues, and the diverse challenges of copyright law. Through artistic examples, the course also drew connections between Artificial Intelligence, Robotics, and Artificial Life, extending its gaze to forms of “biological Artificial Intelligence.” It explored the ongoing processes of delegating creativity and, more in general, an increasing number of human activities and functions in the evolution of the relationship between the human culture and the devices and tools it creates.

Finally, a practical/design activity was planned. At the beginning of the course, I created a manual that I shared, and during the meetings, Generative AI software such as Midjourney, Stable Diffusion, and DALL•E were introduced. At the end of the course, participants were asked to create images. With the recorded lessons’ content and the materials produced by the students, I would like to create a publication.