Italiano [English below]
Il 29 Giugno, subito dopo la conclusione della Summer School “Resonances III”, a Ispra presso il Joint Research Center (JRC) della Commissione Europea, di cui ho scritto in un altro post, ho partecipato in teleconferenza con Montevideo al “50 Aniversario Leonardo Journal”. L’evento celebrava online e via Radio e TV, i 50 anni di Leonardo, il magazine sulle relazioni tra arti, scienze e tecnologie più importante in campo internazionale, era organizzato dal nodo uruguaiano di Anilla Cultural LatinoAmerica – Europa e curato da Delma Rodriguez, che ne è direttrice. Ero in buona compagnia, sia pure solo virtuale, oltre che della curatrice, di Danielle Siembieda (Managing Director di Leonardo) e Luz Maria Sanchez (Universidad Autónoma Metropolitana di Città del Messico).
Dopo la presentazione dell’attività di Leonardo, ognuno di noi ha parlato del proprio lavoro di ricerca. Abbiamo inoltre compiuto delle riflessioni sulle relazioni tra arte e scienza, e in particolare sulle modalità con cui queste relazioni rientrano nel nostro lavoro teorico e didattico e vengono portate avanti. Nel mio caso, oltre all’attività teorica e didattica, c’è anche quella editoriale, cioè il lavoro di Noema e dei progetti che ha originato.
Un altro argomento di riflessione proposto durante l’incontro ha riguardato l’integrazione delle discipline umanistiche, in particolare dell’arte, all’interno dei curricula scientifici. Questa discussione, in atto soprattutto negli Stati Uniti, viene spesso chiamata “from STEM to STEAM” (essendo STEM = Science, Technology, Engineering and Mathematics e STEAM = Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics), e poggia sull’idea di “consilience” (convergenza). Questo concetto, che auspica la fusione dei modi di conoscenza, è stato introdotto da Wilson nel 1968 (Edward O. Wilson, Consilience: The Unity of Knowledge, New York, Vintage Books, 1998), ed è stato ripreso nel 2011 da Slingerland e Collard (Edward Slingerland, Mark Collard (eds.), Creating Consilience: Integrating the Sciences and the Humanities, Oxford, Oxford University Press, 2011).
Alla parte conclusiva dell’incontro ha partecipato anche il pubblico, ponendo domande e orientando la discussione. In definitiva si è trattato di un evento interessante da vari punti di vista, tra cui in particolare quello inerente alla straordinaria attività cinquantennale di Leonardo, e quello educativo, centrato sulle relazioni tra forme artistiche, scienze e tecnologie, che ne hanno costituito gli elementi principali.
On June 29, just after the conclusion of the “Resonances III” Summer School, at Ispra at the Joint Research Center (JRC) of the European Commission (I wrote about this in another post), I participated in a teleconference with Montevideo at “50 Aniversario Leonardo Journal“. The event celebrated online and via Radio and TV, the 50th anniversary of Leonardo, the most important magazine on the relationships between arts, science and technology, and it was organized by the Uruguayan node of Anilla Cultural LatinoAmerica – Europa and curated by the director Delma Rodriguez. I was in good company, even if only virtual, of Danielle Siembieda (Managing Director of Leonardo), Luz Maria Sanchez (Universidad Autónoma Metropolitana of Mexico City) and the event’s curator.
After the presentation of Leonardo‘s activity, each of us has talked about his research work. We have also made some reflections on the relationship between art and science, and in particular on the ways in which these relationships are part of our activities and are carried forward. In my case, in addition to the theoretical and didactic activities, there is also an editorial activity, that is, the work of Noema and of the projects it gave birth.
One more topic of reflection proposed during the meeting concerned the integration of the humanistic disciplines, in particular of art, within the scientific curricula. This discussion, especially in the United States, is often called “from STEM to STEAM” (being STEM = Science, Technology, Engineering and Mathematics and STEAM = Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics), and it is based on the idea of “consilience”. This concept, which advocates the fusion of modes of knowledge, has been introduced by Wilson in 1968 (Edward O. Wilson, Consilience: The Unity of Knowledge, New York, Vintage Books, 1998), and was resumed in 2011 by Slingerland and Collard (Edward Slingerland, Mark Collard (eds.), Creating Consilience: Integrating the Sciences and the Humanities, Oxford, Oxford University Press, 2011).
The audience also took part in the final part of the meeting, asking questions and directing the discussion. Ultimately it was an interesting event from various points of view, including in particular that related to the extraordinary fifty-year activity of Leonardo, and the educational one, centered on the relationships between artistic forms, science and technology, which have constituted the main elements.
